19 marca
W Przedszkolu im. Kubusia Puchatka w Pruszczu Gdańskim odbył się III Miejski Przegląd Małych Form Teatralnych. Nasze przedszkole reprezentowała grupa Mrówek z legendą o Warsie i Sawie. Przedszkolaki przygotowywały się pod okiem Sławomira Kochanka i Anny Jarosz.
Przedszkolaki zaprezentowały się znakomicie i zajęły I miejsce.
Gratulujemy dzieciom ,paniom i rodzicom !!!
15 marca
W czwartek obchodziliśmy Dzień Świętego Patryka – irlandzkie święto narodowe i religijne. Obowiązującym kolorem tego dnia były zieleń, nawiązująca do trawiastego krajobrazu Irlandii i symbolizująca koniczynę. Poznaliśmy legendę o św. Patryku – patronie Irlandii, zwyczaje symbole związane z tym świętem. Już od rana zabawom w zielonym klimacie nie Poznaliśmy małego skrzata Leprechaun, który przygotował wiele zadań dla naszych przedszkolaków po wykonaniu wszystkich czekała na nas słodka niespodzianka.
7 marca - Dzień Logopedy
Logopeda czyli nie taki diabeł straszny...
Prawidłowy rozwój mowy u dziecka wpływa na całościowy rozwój jego osobowości. Dziecko poznaje otaczający je świat dzięki rozumieniu mowy. Umiejętność mówienia pozwala mu za to wyrazić jego spostrzeżenia, uczucia, pragnienia. Rozwój mowy dziecka przyspieszają częste kontakty słowne z najbliższym otoczeniem. Zaniedbania w tym względzie mogą spowodować opóźnienie mowy u dziecka lub jej zaburzenia.
Mowa, którą słyszy dziecko powinna być poprawna, wolna, dokładna i wyraźna. Dziecko kształtuje swój zasób słów, ich brzmienie, normy językowe w sposób naturalny, z naśladownictwa - a wszelkie spieszczenie, zdrobnienia kierowane do dziecka, dotyczące np. nazw części ciała, przedmiotów, domowników itp. czyni mowę dziecka nienaturalną.
Czas przedszkolny to okres od 3 do 6 roku życia, czyli tzw. okres swoistej mowy dziecięcej. Indywidualnej, swoistej i niepowtarzalnej, która nie przestrzega reguł gramatycznych. To właśnie w tym okresie powstaje bogate słowotwórstwo dziecięce jak np.: “kelawiczki”, “zamykatka”, “poszedłem kapciami”, “stoiłem”.
Zły wpływ na kształtowanie się mowy dziecka ma zbyt długie utrzymywanie w diecie pokarmów papkowatych i rozdrobnionych. Proces jedzenia to gryzienie, żucie, połykanie. Rozwija to jednocześnie i wzmacnia te same mięśnie, które później biorą udział w artykulacji czyli procesie kształtowania mowy. Przedłużanie okresu "papek" może więc znacznie obniżyć sprawność narządów mowy, co następnie grozi seplenieniem. Dlatego warto w miarę szybko wprowadzać dziecku pokarmy stałe, o twardej konsystencji, wymagające żucia, gryzienia, i samodzielnego jedzenia. Podawać dziecku chrupki, skórkę od chleba, gotowane al dente warzywa, suszone owoce, tak by mobilizować do wysiłku całą jamę ustną. Oprócz zmiany menu dobroczynny wpływ na rozwój mowy ma wprowadzenie do codziennych zabaw z dzieckiem gimnastyki buzi i języka. Jest to coś, co powinno znaleźć się w repertuarze zabawa każdego dziecka. Dlaczego? Bo to pomaga dziecku szybciej opanować wymowę, usprawnia ruchomość języka, wzmacnia napięcie warg, wydłuża fazę wydechową oraz ruchy naprzemienne.
W tym etapie rozwoju mowy wszelka poprawność językową jest przedwczesna, bo wszelkich reguł gramatycznych dziecko nauczy się w toku dalszej edukacji. Teraz głównie powinno wypowiadać siebie, nazywać świat, opowiadać, odpowiadać i pytać, pytać i jeszcze raz pytać. Nieustanne poprawianie dziecka może je blokować czy zniechęcić, a przecież zależy nam rodzicom na tym, aby zachęcać dziecko do mówienia.
Kiedy dziecko zaczyna już coraz więcej mówić, należy uważnie je słuchać, cierpliwie odpowiadać na pytania, prowadzić z nim dyskusje a nawet zadawać dodatkowe pytania, dzięki którym rozwinie ono temat. Jest to bardzo ważne dla dalszego rozwoju mowy i kształtuje u dziecka nawyk wypowiadania się zdaniem a nie tylko pojedynczym słowem. Naturalna potrzeba mówienia będzie prowadzi bowiem do podejmowania przez dziecko prób dopasowania swojego sposobu mówienia do wymowy osób z najbliższego otoczenia, a w rezultacie do opanowania poprawnej wymowy. Brak uwagi osoby dorosłej i lekceważenie dziecka może spowodować, że dziecko stanie się nieufne, zamknięte w sobie, milczące.
Poprawna wymowa wszystkich głosek u dzieci utrwala się w wieku 6 lat. Trudniejsze wyrazy lub połączenia głoskowe mogą nadal sprawiać im trudności. Zakłada się, że 6-letnie dziecko jest już dorosłym użytkownikiem języka.
Jeśli u dziecka sześcioletniego rodzic zauważy problem związany z wymową głosek, z wypowiadaniem się, brakami w słownictwie, niepoprawnością gramatyczną w zdaniach, z problemami w rozumieniu instrukcji i treści opowiadania - to jest ten moment, w którym można uchronić przyszłego ucznia przed trudnościami w nauce i pójść po poradę do specjalisty, jakim jest logopeda.
Bibliografia:
- Kaczmarek Leon, Kształtowanie się mowy dziecka, 1953
- www.dziecisawazne.pl
- Odowska – Szlachcic Bożenna, Terapia integracji sensorycznej, Wydawnictwo Harmonia, 2011.
- Kamińska, Siebert, Podstawy rozwoju mowy u dzieci, 2012
Opracowała: mgr Paulina Mach